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      大力弘揚科學家精神
      中國紀檢監察報
      2024/06/12 12:00

            作者:萬勁波(中國科學院科技戰略咨詢研究院研究員);楊志宏(中國科協創新戰略研究院研究員)

            黨的二十大報告強調,要“培育創新文化,弘揚科學家精神,涵養優良學風,營造創新氛圍”??茖W家精神是科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富,是被納入第一批中國共產黨人精神譜系的偉大精神。黨的十八大以來,習近平總書記多次就弘揚科學家精神發表重要講話,并將堅持弘揚科學家精神作為我國人才事業發展規律性認識的八條寶貴經驗之一。新形勢下全面建設科技強國,要大力弘揚科學家精神,強化科技創新的使命驅動和精神引領,激發全社會創新活力,推動實現高水平科技自立自強。

            一系列政策和措施的出臺為弘揚科學家精神提供制度保障

            2019年5月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》(以下簡稱《意見》),明確要求廣大科技工作者自覺踐行、大力弘揚以“愛國、創新、求實、奉獻、協同、育人”為內核的新時代科學家精神。

        《意見》的頒布實施是對習近平總書記系列重要講話精神的貫徹落實。黨的十八大以來,習近平總書記多次勉勵廣大科技工作者大力弘揚科學家精神,主動肩負起歷史賦予的科技創新重任。

            站在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點,2021年5月28日,習近平總書記在兩院院士大會中國科協第十次全國代表大會上提出要求,希望廣大院士做胸懷祖國、服務人民的表率,追求真理、勇攀高峰的表率,堅守學術道德、嚴謹治學的表率,甘為人梯、獎掖后學的表率(以下簡稱“四個表率”),這也是對廣大科技工作者的共同要求。2021年9月27日,在中央人才工作會議上,習近平總書記再次強調堅持弘揚科學精神,認為“這是做好人才工作的精神引領和思想保證”。習近平總書記系列重要講話深化了精神引領在我國人才事業發展中的規律性認識。

            近年來,中央、部門和地方按照《意見》要求,出臺相關政策措施,科研誠信、學術道德和作風學風建設制度化、法治化步伐明顯加快,樹立系列優秀科學家榜樣,教育、宣傳和科普工作卓有成效。2021年9月,“兩彈一星”精神、載人航天精神、科學家精神、探月精神、新時代北斗精神被第一批納入中國共產黨人精神譜系,成為中華民族偉大精神的重要組成部分。

            2022年1月施行的《中華人民共和國科學技術進步法》規定,“科學技術人員應當大力弘揚愛國、創新、求實、奉獻、協同、育人的科學家精神,堅守工匠精神,在各類科學技術活動中遵守學術和倫理規范,恪守職業道德,誠實守信”,為弘揚科學家精神提供了法律遵循。中國科協等七部門發布了兩批287家科學家精神教育基地,覆蓋31個省區市和澳門特別行政區,初步形成“以點帶面,輻射全域”的體系格局。2022年7月,中國科協在全國開展科學家精神宣講團“三進”(進高校、進院所、進企業)活動,高校、院所、企業等弘揚科學家精神工作得到明顯加強。2023年5月,教育部等十八個部門印發《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》,推動在教育“雙減”中做好科學教育加法。2023年7月,中國科協、教育部印發《“科學家(精神)進校園行動”實施方案》,系統部署用新時代科學家精神鑄魂育人。

            廣大科技工作者對弘揚科學家精神有較為直觀的切身感受。中國科協相關調研表明,九成以上科技工作者群體對愛國、創新、求實、協同精神的弘揚狀況滿意,八成以上科技工作者群體對奉獻、育人精神的弘揚狀況滿意,說明弘揚科學家精神贏得了科技界的普遍認同。

            新時代弘揚科學家精神面臨新的形勢與挑戰

            當今世界已進入大科學時代,科技創新的組織化程度越來越高,制度保障、創新文化和環境政策對科研生態的影響越來越大。與此同時,國際科技競爭更加激烈。同困難作斗爭,是物質的角力,也是精神的對壘。對標2035年躋身創新型國家前列、建成科技強國、實現高水平科技自立自強的新任務,我們更加需要匯聚起攻堅克難、勇攀高峰的磅礴精神力量。

            弘揚科學家精神工作的難點在于推動多主體、多渠道走深走實。部分機構弘揚工作存在“大水漫灌”現象,個性化內容資源供給不足,導致弘揚方式同質化和分散、重復、低效;擁有大流量且廣受年輕人歡迎的新媒體平臺對科學精神和科學家精神的關注仍然較少,有針對性的內容建設和展示形式有待創新;科學共同體、高校院所的創新微生態有待持續優化,科技評價、獎勵與激勵機制有待持續完善。只有多主體、多渠道同步發力,才能為青年科技人才提供廣闊干事創業舞臺、創造更多脫穎而出機會。

            高校是立德樹人的主戰場,也是弘揚科學家精神的重要基地。但在實際教學工作中,有的理工科院校存在思政課缺乏針對性和吸引力的現象。有的高校在弘揚科學家精神過程中,活動式宣傳較多,一定程度上忽略了學生的個性化需求。還有一些高校在科學教育實踐中,存在授課教師對杰出科學家了解不深不透、權威優質素材掌握不足、教學形式單一等現象。

            弘揚科學家精神,要在教育、科研、社會實踐等各個層面提供全面系統的支持??茖W家精神是重要的精神力量,只有通過集體的努力,才能激活科技事業發展的內在要素,為科技創新發展提供內在動力。

            形成營造良好創新生態和創新文化的強大合力

            院士是我國科學技術界、工程技術界的杰出代表。新時代弘揚科學家精神,需要廣大院士身體力行“四個表率”要求,也需要廣大科技工作者積極參與、全社會共同努力,形成營造良好創新生態和創新文化的強大合力。

            一是將“四個表率”要求融入新時代科學家精神譜系和國民經濟和社會發展遠景目標。緊扣更好弘揚新時代科學家精神,梳理提煉需要及早謀劃、著力研究的關鍵問題,將“四個表率”要求及《意見》實施以來的改革成果,如院士制度改革等新要求,融入科技創新規劃、2.0版的《意見》及新一輪科技體制改革。加強科學共同體、高校院所作風學風建設,引導科技社團大力弘揚科學家精神,更好發揮學術自律自凈作用,建設與“四個表率”要求相適應的創新文化。

            二是將弘揚科學家精神工作融入新時代思政教育。中國式現代化關鍵在科技現代化,要堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進,將弘揚科學家精神融入大中小學思想政治教育,把科學精神、科學家精神和創新文化融入中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化,不斷增強創新自信。

            三是將踐行“四個表率”要求的典型案例融入科學教育體系。系統設計義務教育階段的科學教育,強化校內外科學家精神教育資源協同,播好科學的種子。多部門聯合開發一批適合新時代弘揚科學家精神的權威優質通用化素材,如對國家最高科學技術獎獲得者進行人物畫像,挖掘其科學家精神,在全社會樹立科學家崇高形象,以開放共享方式給一線教師提供教學素材。支持不同高校院所結合自身實際、著名科學家校友或教師,開發一批具有本校特點的個性化素材,更好發揮對未來有較大概率選擇科研職業的碩士、博士研究生的引導作用。

            四是將“四個表率”要求融入新時代大科普格局。2023年,中國科學院等六部門啟動了“千名院士·千場科普”行動,旨在向全社會更好傳播科學知識、科學方法、科學思想、科學精神,以高質量科普為科技創新培植沃土。建議發揮高校院所科教資源豐富、科研設施完善的優勢,統籌推進科學家精神教育基地和科普基地建設,推動科學家精神宣傳教育實現常態化、長效化、社會化,持續提升全民科學素質,營造良好社會風尚。

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